心理學(xué)科帶頭人王立前
2014-12-24 19:18:53
王立前，河北師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，思想政治教育高級(jí)講師，河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康服務(wù)中心主任，心理健康教育學(xué)科帶頭人，石家莊青少年心理健康維護(hù)中心志愿者，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。
作為職業(yè)院校的教師，應(yīng)具備合理的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，具有豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)任教課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和技能實(shí)踐體系有較強(qiáng)的把握能力。
1988年至今，一直從事學(xué)生思想政治教育工作，1990年至1995年，在石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生科做學(xué)生管理和教育工作；1995年至2008年主要從事德育課教學(xué)工作；2008至今主要從事學(xué)生心理健康教育教學(xué)工作。期間擔(dān)任了四個(gè)班的班主任工作，所以，參加工作以來，無論是行政工作還是教學(xué)工作都沒有離開過學(xué)生思想政治教育這個(gè)范疇。理論與實(shí)踐相輔相成、相得益彰，工作中總結(jié)出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的思想政治工作方法。
心理健康教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)所發(fā)揮的重要作用，被充分認(rèn)識(shí)和重視以來，心理健康教育工作成為職業(yè)院校工作的重要組成部分。2008年至今，除了加強(qiáng)自身心理健康理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，特別注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，注重課程的教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與探索，完成了院級(jí)課題《高職院校心理健康教育課程教改探索》，撰寫了教學(xué)改革論文。關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，不斷組織和開展心理健康活動(dòng)、開設(shè)有針對(duì)性的講座以外，還特別注重重點(diǎn)學(xué)生的心理健康，倡導(dǎo)組織并參與學(xué)生心理咨詢，培訓(xùn)學(xué)生心理委員，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育工作培訓(xùn)等，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
從事教育教學(xué)工作26年來，能勝任《心理健康教育》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《思想道德與法律知識(shí)》、《大學(xué)生安全教育》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程的教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)、論文指導(dǎo)。
注重科研工作，先后在省級(jí)、國(guó)家級(jí)及國(guó)家核心期刊上公開發(fā)表論文8篇；參編校本教材《安全教育讀本》、擔(dān)任副主編，完成國(guó)家十一五規(guī)劃教材《新編大學(xué)生心理健康》（第六版）（刊號(hào)ISBN978-7-5611-2343-0）的編寫工作。完成2、5、6章計(jì)8.1萬字；2014年，主持課題《調(diào)職新生心理健康狀況的調(diào)查研究》獲得河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題、2012年，主持完成河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題《高職思政課教改探討之“心理健康教育”范疇》、2010年，主持完成教育部重點(diǎn)課題《職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)范式研究》之子課題《職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力水平現(xiàn)狀研究》；2002年度，教學(xué)設(shè)計(jì)《職業(yè)道德行為的養(yǎng)成途徑與方法》獲得鐵道部中專課程評(píng)審優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人）、2013年度，科研成果《試析學(xué)校教育是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑》獲得中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)組織的優(yōu)秀科研成果評(píng)審二等獎(jiǎng)、2013年度，科研成果《戰(zhàn)勝自卑 樹立自信心》獲得中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)組織的優(yōu)秀科研成果評(píng)審二等獎(jiǎng)、2009年度，科研成果《讓自信的光芒照亮內(nèi)心》獲得河北省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)。
多次獲得“優(yōu)秀德育人才”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)，2006年所帶班級(jí)機(jī)電24班，被評(píng)為河北省先進(jìn)班集體。
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1.學(xué)科帶頭人王立前利用假期，組織安排6名老師參加國(guó)家心理咨詢師的培訓(xùn)。參加了心理咨詢實(shí)務(wù)、個(gè)人成長(zhǎng)、案例分析等專題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。增強(qiáng)了老師們的理論知識(shí)水平和實(shí)際咨訪能力。
2.學(xué)位帶頭人王立前帶領(lǐng)年輕教師孫亞紅、張穎、蘇浩淼三位老師參加了全國(guó)第三屆傳統(tǒng)文化與心理治療論壇。聆聽專家實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略大家風(fēng)范，學(xué)習(xí)各種問題的處理技巧與方法。收獲頗豐。并建立與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院心理研究所“國(guó)家機(jī)關(guān)心理咨詢中心”、北京林業(yè)學(xué)院等的聯(lián)系。
3. 學(xué)位帶頭人帶領(lǐng)、指導(dǎo)年輕教師孫亞紅、張穎等，有計(jì)劃地完成省級(jí)課題《高職新生心理健康狀況的調(diào)查研究》的部分研究工作，計(jì)劃編寫適合我院學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育教材，完成調(diào)研報(bào)告。
4. 學(xué)科帶頭人王立前指導(dǎo)年輕教師蘇浩淼、索少云、李嫣等進(jìn)行心理健康課程的授課工作，組織聽課和說課。針對(duì)新教師授課中存在問題，組織了有針對(duì)性的教研活動(dòng)，組織老教師開展示范課、觀摩課，例如針對(duì)課堂團(tuán)體心理活動(dòng)問題，組織專題教研，請(qǐng)張麗艷老師進(jìn)行系統(tǒng)示范講解等。并向新教師提出明確的授課要求，嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，提出調(diào)研課題“在當(dāng)前大班授課的情況下，如何保持課堂效果和課程吸引力”。
5、學(xué)科帶頭人王立前組織學(xué)院志愿者開展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，除組織豐富多彩的學(xué)生心理活動(dòng)之外，開展了學(xué)生心理咨詢工作，把沙盤游戲療法應(yīng)用于學(xué)生心理健康活動(dòng)中，開展了學(xué)生心理測(cè)評(píng)工作，對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行摸底，并對(duì)摸底情況進(jìn)行篩查，為學(xué)校教育教學(xué)提供基礎(chǔ)資料。